EXPOSICIÓN: MOVIE MAKER EN LA EDUCACIÓN

Nuestras compañeras empezaron definiendo lo que es movie maker, es decir, un software de edición de vídeo, en el que se puede poner efectos, transiciones, música, etc.
Movie maker sirve para hacer vídeos o incluso pequeñas películas que se pueden importar en este programa.
Aunque parezca complicado, es fácil de realizar un vídeo con este programa.
Nos ofrecieron una propuesta pedagógica, en la que crearon un vídeo sobre lo que iban a realizar en el aula ese día, por tanto vimos un vídeo sobre animales domésticos y salvajes.
Para ello pusieron muchas imágenes y sus propias voces, en la que indicaban a los niños que los animales domésticos están en contacto con las personas, y suelen estar en granjas, en casas , etc
Los animales salvajes, en cambio no viven con las personas, sino en los ríos, en los bosques, etc.
Aunque éstos también pueden ser domesticados para trabajar en el circo.
Por último, incluyen en el vídeo un juego, para clasificar los sonidos de animales salvajes y domésticos.
Esta exposición ha estado bien y creo que con el ejemplo que nos han puesto hemos visto un uso más claro de esta herramienta para educación infantil.

EXPOSICIÓN: MATEMÁTICAS Y TICS

Nuestras compañeras empezaron con un vídeo, en el que usaron como recurso tres títeres.
Comenzaron hablando de las TICs en los centros educativos que sustituyen antiguos recursos y usos. Además el uso del ordenador tiene una cualidad motivadora y atractiva para los alumnos y el profesor tiene que adquirir un nuevo papel para usar en el aula las TICs y como enseñar a los alumnos.
Los niños asumen la presencia de las TICs en su vida, conviven con ellas, y no es raro para ellos que conozcan por ejemplo lo que es un ordenador.
Continúan haciendo una comparación de la etapa infantil, de ahora y la de antiguamente.En la actualidad se da mucha importancia a esta etapa educativa, que se inicia a los 3 años en el periódo escolar y antes no se iniciaba tan pronto ni tenía tanta importancia.
Esta etapa será fundamental en su desarrollo posterior, y en esta acción debe plantearse el uso del ordenador, para favorecer: la creatividad, la investigación, la socialización, respetar el ritmo de aprendizaje, etc.
Después continúan hablando de las matemáticas y las TICs.
En las matemáticas destacan la imagen que es muy importante, por ejemplo, en primaria se usa el apoyo visual y experimental.
Otra aplicación de las matemáticas, es el diseño y construcción de artefactos robóticos, que desarrollan el pensamiento lógico.
También en matemáticas se utiliza micromundos, para probar conjeturas en álgebra y geometría.Otra herramienta es la hoja de cálculo.
Además los maestros en internet pueden encontrar muchos recursos, como simulaciones, proyectos de clase, software, calculadora, ejercitar operaciones básicas, etc
Los estudiantes pueden encontrar información ambiental, climática, etc.
Todo ésto permite a los estudiantes ver las matemáticas como una ciencia experimental.
Para terminar nuestras compañeras, nos pusieron ejemplos páginas webs para aprender matemáticas como: www.educapeques.com/mates/portal.php.
Esta exposición me ha parecido original, pero no se ha podido apreciar muy bien el contenido, debido al audio, por tanto creo que la deberían de haber explicado para que lo hubiéramos podido entender mejor. Aunque es cierto, que viendo después el vídeo, he comprobado que el contenido ha sido variado y ha estado bastante bien, pero pienso que no la han relacionado mucho con la educación infantil.

EXPOSICIÓN: TRATAMIENTO DE LA IMAGEN

Primero, nuestras compañeras hablaron de la edición de fotos, y de la imagen digital, en la que nos podemos encontrar vectoriales y mapa de bit.
Entre los elementos de una imagen, podemos ver: pixel, resolución, profundidad de color, modo de color, formato, JPG GIF.
Destacaron dos programas de tratamiento de la imagen:
_ Photoshop.
_ PhotoScape.
En ambos programas, nos pusieron ejemplos y nos mostraron las diferencias de las fotos.
En relación con el aula, destacaron que el primer contacto con los niños con el tratamiento de la imagen, es la televisión y el “bombardeo mediático” que existe en la actualidad.
También incluyeron las ventajas e inconvenientes de la edición de imágenes.
Por último acabaron con un vídeo explicativo del tema. En general esta exposición ha estado bien, porque se ha tratado un tema más “diferente” al que hemos estado acostumbrados a ver, y personalmente me gusta, pero pienso que tiene poca relación con el tema educativo en comparación con otros temas.

EXPOSICIÓN: TICS Y DISCAPACIDAD

Nuestras compañeras empezaron explicando muchas definiciones, como tic, discapacidad, ayudas técnicas, tipos de apoyo, etc.
Después siguieron explicando los tipos de discapacidad, éstos son: física, sensorial, psíquica e intelectual.
Las TICs facilitan la comunicación, el desarrollo cognitivo, la adaptación y la autonomía ante el entorno, instrumentos de trabajo, ya que pueden ofrecer posibilidades de realizar actividades laborales, etc.
También incluyeron la normativa básica de accesibilidad en la información y comunicación y un ejemplo de accesibilidad, por ejemplo con los problemas que puede tener un ordenador y la solución.
Y por último, acabaron hablando de Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (CEAPAT), este centro intenta contribuir a la mejora de calidad de todas las personas, en especial a discapacitados a través de la tecnología de apoyo.
Esta exposición me ha gustado mucho, el único “fallo” que he visto, ha sido que ha faltado el tiempo, y no han podido mostrarnos la página de CEAPAT que estoy segura de que hubiera sido muy interesante.

EXPOSICIÓN: GOOGLE MAPS

Google Maps es un programa que ofrece mapas que se pueden desplazar en la web y es gratuita.
Los servicios que ofrece Google Maps son los siguientes: permite ampliar y disminuir la imagen, la creación de pasos hasta la zona dirección que queramos llegar, etc.
Existe Google Earth, que permite colocar los nombres de las calles en los mapas sin perder información.
Google Earth en el aula permite localizar lugares, zonas climáticas de la Tierra, etc.
Como actividades se puede crear planos, reconocer continentes, se puede explorar la zona de la casa,el pueblo de cada alumno, etc.
También hicieron, una encuesta, en la que preguntaron si conocían Google Maps y si saben lo que es, lo mismo ocurrió con Google Earth, al final se obtuvo como resultado que más gente, utiliza Google Earth (60%) y con un alto porcentaje (60%) lo usan como ocio y curiosidad.
La diferencia entre Google Earth y Google Maps, se encuentra en que el primero muestra las imágenes, mientras que el segundo te ubica, y te guía para llegar de un sitio a otro y se pueden agregar las imágenes de Google Earth.
Esta exposición la considero interesante, y aunque la han enfocado al tema educativo, pienso que este programa para educación infantil no sirve tanto como para otros niveles educativos más avanzados, puesto que los niños de infantil, se están iniciando en el uso de las tecnologías y creo que es demasiado complejo que sepan buscar la dirección de su casa, algún plano, etc.

EXPOSICIÓN: WALLWISHER

Nuestras compañeras, empezaron definiendo lo que es wallwisher, es decir, una especie de tablero informativo virtual, en el que se ponen notas, pero también se pueden colgar archivos de sonido, imágenes y enlaces.
Hay dos tipos de wallwisher: el público, en el que puede comentar cualquier persona sobre el tema que se esté tratando.
Y privado, en el que solamente la persona que lo haya creado y registrado puede comentar.
Entre sus características, están las siguientes:
_ Su límite de palabras es 160.
_ Se pueden poner en blogs y wikis.
_ Las notas se pueden colocar en diferentes posiciones sobre el muro.
Wallwisher se puede usar para notas de cumpleaños, tarjetas de fiestas, notas personales, etc.
Además nos pusieron un ejemplo de este recurso, para que lo entendiéramos mejor.
La exposición ha sido muy completa, considero que es un recurso que no está mal, para usarlo en clase puesto que tratando un tema en común pueden participar todos los alumnos y el profesor, pero aún así pienso, que hay otros recursos muchos mejores que este para utilizarlos en el aula.

EXPOSICIÓN: EL AULA ALTHIA

En esta exposición, trataron el tema del aula althia, es decir un aula dotada de recursos informáticos, que lo propuso la junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, que está en todos los colegios de la comunidad.
La finalidad de este tipo de aulas, en propiciar el uso de las TICs, lo que favorece, el trabajo colaborativo y la intercomunicación.
Tiene como objetivos, dotar a los alumnos de conocimientos teóricos y prácticos sobre las tecnologías digitales, además de integrar el uso de las TICs en la práctica docente.
También dijeron el contenido informático de un ordenador (C.P.U, ratón, impresora, teclado, unidades, etc.)y de Windows( escritorio, barra de tareas, panel de control, accesorios, Internet, etc.)
En el aula de infantil, suele haber un ordenador, que se conoce como “el rincón del ordenador”, con el software adecuado.
Luego, continuaron diciéndonos el programa de este tipo de aulas en las comunidades de España y nos pusieron ejemplos de actividades.
Además hicieron una entrevista a un profesora, para ver qué opinaba sobre las TICs y otra entrevista a un niño pequeño, que la vimos a través de un vídeo.
La exposición en cuanto a contenido ha estado muy bien, pero considero que se ha hecho un poco larga y no ha sido demasiado atractiva. En cuanto, al aula althia, veo muy bien que estén integradas en los colegios, porque es una forma de desarrollar la competencia digital y así desde el comienzo de la etapa educativa de los alumnos, los niños ya se van introduciendo en el uso de las TICs, para después poder usarlas ellos mismos sin ayuda de un docente.